У прямокутному трикутнику сторони мають особливі назви: дві коротші сторони, що утворюють прямий кут, називаються катетами, а найдовша сторона (навпроти прямого кута) — гіпотенузою.
"Сума квадратів катетів дорівнює квадрату гіпотенузи."
🎨 Дослідження та маркування
Перетягни назви на відповідні місця біля сторін трикутника:
Гіпотенуза
Катет (a)
Катет (b)
📝 Обери правильну формулу
🧮 Практичні завдання
1. Катети дорівнюють 3 см і 4 см. Знайди гіпотенузу:
см
2. Гіпотенуза — 13 см, один катет — 5 см. Знайди інший катет:
см
3. Знайди сторону квадрата, діагональ якого дорівнює √2 см:
см
✅ Самоперевірка
Виконай усі завдання, щоб побачити свій прогрес!
середа, 28 січня 2026 р.
Теорема Піфагора — інтерактивний аркуш
📐 Теорема Піфагора
🔍 Пояснення
У прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.
Простими словами: якщо піднести кожен катет до квадрату і додати,
отримаємо квадрат гіпотенузи.
«У прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів»
{/* Section 1: Theory */}
Як це працює?
Уяви, що на кожній стороні трикутника ми побудували квадрати. Площа найбільшого квадрата (на гіпотенузі) дорівнює сумі площ двох менших квадратів (на катетах).
c² = a² + b²
{/* SVG Triangle Visual */}
{/* Section 2: Drag and Drop */}
1. Назви сторін
Перетягни назви (клікни спочатку на назву, потім на поле) на відповідні місця трикутника:
Європейська Комісія оприлюднила перший проєкт Кодексу практики щодо маркування і позначення контенту, створеного за допомогою ШІ. Це добровільний документ, підготовлений незалежними експертами. Він покликаний допомогти учасникам ринку, інформує Національна рада з питань телебачення і радіомовлення.
19 грудня 2025 року на базі Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти (ТОКІППО) відбувся круглий стіл працівників ТОКІППО та Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти в Тернопільській області.
Захід було присвячено обговоренню актуальних питань інновацій в організації освітнього процесу в закладах загальної середньої та професійної освіти та впровадженню нових форм і методів профорієнтаційної роботи в умовах трансформації ринку праці.
Із вітальним словом до учасників звернувся І.М. Вітенко, заступник директора з науково-методичної роботи та міжнародного співробітництва Тернопільського ОКІППО, кандидат географічних наук, який наголосив на важливості міжінституційної співпраці та професійного діалогу в контексті реформування освіти.
У сучасному академічному середовищі все більшої уваги набувають інструменти штучного інтелекту, здатні оптимізувати роботу з великими обсягами інформації. NotebookLM пропонує альтернативну модель взаємодії з цифровим контентом, орієнтовану не на генерацію нових текстів, а на структурований аналіз наявних матеріалів. На відміну від моделей, що використовують узагальнені бази знань, цей інструмент функціонує виключно в межах наданого корпусу документів.
Застосування NotebookLM у дослідницькій практиці відкриває можливості для більш точного тематичного аналізу, зіставлення даних та формування наукових висновків. Вбудована система цитування дозволяє швидко відстежувати походження конкретних тверджень, що є критично важливим для академічного письма. Такий підхід підсилює контроль за якістю даних і знижує ризик появи помилкових інтерпретацій, характерних для генеративних моделей загального призначення.